Carta de presentación

Finalmente, voy a recoger en este post la serie de cosas en las que he aprendido más o creo han tenido una mejor acogida.

La primera de ellas ha sido el blog. En varios ocasiones me he planteado empezar a escribir uno, pero nunca me había puesto a ello. La asignatura ha sido una excusa perfecta para dar el primer paso, allá por la actividad 8. En general estoy muy contento con él: desde el principió tuve claro la temática que iba a seguir y me ha resultado relativamente sencillo añadir contenido. Lamentablemente no he podido (y sigo sin poder) dedicarle tanto tiempo como me gustaría ya que este semestre llevo la friolera de 12 asignaturas en Alemania y otras 2 en España. Como posts a destacar, quizá mencionaría los que siguen:

• Sobre las descargas. Esta entrada cosechó varios comentarios por ser la primera del blog y por tratar un tema controvertido.
• En Arte en "Stop-Motion" aprendí a incrustar vídeos de Youtube a la par que compartía un par de, a mi parecer, geniales vídeos musicales.
• Si Mahoma no va a la montaña... me recuerda lo que disfruté a los mandos de la S1000RR mientras practicaba un poco más a incrustar una presentación de imágenes de Flickr.
• Por último, el anterior post, Una reflexión sobre la Web 2.0, es hasta el momento el más largo que he hecho y me ha obligado a preguntarme a mí mismo qué pensaba y cómo podía exresarlo.

En la actividad 10, mi grupo tuvo que posicionarse en contra de la Web 2.0. Me resultado algo complicado porque no es la posición en la que me sitúo, sobretodo cuando para posicionarte en contra de algo te ves obligado a hacer uso de ello, en este caso buscando información, pero fue interesante cambiar de punto de vista e intentar defenderlo. En nuestro caso, Miguel fue el representante e hizo lo que pudo frente una prácticamente irrebatible Irene Cuevas.

La actividad 9 supuso también trabajo en equipo para desarrollar una wiki. Elegimos mantener el tema de las descargas y la abrumadora cantidad de información hizo que en un principio resultara complicado decidir cómo dividir todo. Una vez lo aclaramos, se echó de menos la participación de algunos compañeros para añadir contenido. Esto me hizo ver lo importante que es la cooperación en proyectos como la wikipedia. En nuestro caso no hablamos de las mismas dimensiones, pero ya se pudo apreciar que la contribución es importante. Por ejemplo, en una página muy simple, pero común a todos, como es el guión, se puede apreciar la participación de varios miembros del grupo. También resulta de interés aunar esfuerzos por mejorar el contenido, y para ello la comunicación a través de la pestaña de "Discussion" se presentó suficiente.

En cuanto a las actividades previas, por lo general tratamos con plataformas o portales que ya conocía y que no han presentado muchas dificultades, lo que me ha permitido "trastear" y conocer algo más en profundidad cómo funcionan. He procurado crear los grupos para aprender no sólo cómo es el "modo usuario" de estos lugares, sino también la faceta de administración.

Por último, el foro de la asignatura, junto con FrienFeed, se ha presentado como un medio fundamental a la hora de poner en común dudas, tanto preguntando, cuando teníamos problemas con los calendarios, al comienzo de la asignatura, o durante la actividad 8.1; como echando una mano, como cuando pude encontrar la URL con las tarifas de la SGAE*, avisé de que el link a la página de odea no era el correcto*, etc... Puesto que el foro era común a todos los alumnos y profesores, a la hora de tratar temas del grupo hemos usado Frienfeed para coordinarnos durante el desarrollo de las distintas actividades.

* Había colocado links a estas conversaciones en el foro creyendo que sólo se podrían visualizar si uno estaba loggeado con una cuenta autorizada, pero al probarlo he visto que cualquiera podía verlo, así que los he quitado. Con la función de buscar dentro del foro debería bastar.